编者按：在教育全球化发展的背景下，加强国家间的教育合作与促进人才自由流动显得尤为重要。英国通过构建高等教育资格框架，来确保所有学位课程在质量上的一致性。这一举措不仅提升了英国国内的教育质量，也提高了英国高等教育在国际舞台上的竞争力和声誉。本文概述了英国高等教育资格框架（第二版）的建设背景、修订原因、应用价值、主要内容和借鉴意义，为读者了解英国高等教育资历框架提供了参考。
一 背景
2024年，英国高等教育质量保证署发布了英国高等教育资格框架（第二版）。它确立了一套详尽的标准和规范，确保了学位课程的学术严谨性和质量。该框架不仅精确定义了不同学位层级所需的知识深度和技能水平，还提供了清晰的学习成果描述，使学术成就可量化且易于评估。此外，这种层次性的设计不仅有助于明确学习者在各个阶段的具体成就，而且通过与欧洲资格框架的对接，大大增强了英国学位的国际兼容性和广泛认可度。
二 修订原因
英国高等教育资格框架（第二版）对涉及“高等教育质量准则”和机构审查方式的相关条款进行了精心修订。这些修订的核心目标在于捕捉并吸纳自2014年该框架文件首次颁布以来，在高等教育领域出现的各种新实践和变革。英国高等教育质量准则代表了英国高等教育部门对质量实践的共同理解，它保护了公众和学生的利益，并使英国高等教育质量的声誉在世界领先。具体来说，这些准则定义了一系列行业内一致同意的原则，这些原则涉及多个方面，包括确保教育提供者在向学生提供教育服务过程中的质量保障、鼓励学生参与等。
三 应用价值
英国高等教育资格框架的构建旨在实现三个核心目标，每一个都对提升教育系统的整体质量和一致性起到了关键作用。首先，该框架为高等教育机构及其外部评估员在制定和评价学术标准时，提供了重要的国家级参考依据。其次，通过在高等教育领域内使用一致的资格名称，促进了所有利益相关者对特定资格成果达成共同理解。最后，英国高等教育资格框架在终身学习的背景下，为学习者提供了一个清晰、连贯的学术和职业发展路径。
英国高等教育资格框架与欧洲高等教育区资格框架相衔接，体现了其在欧洲教育一体化进程中积极参与的态度。欧洲高等教育区资格框架提供了一种机制，将不同国家的国家资格框架相互关联，以确保不同欧洲国家高等教育系统之间的兼容性和互认性，从而促进学生和专业人士的自由流动以及学术和职业认可。通过这种对接，英国的高等教育机构可以更有效地参与国际合作和交流项目，同时也使得在英国取得的学位更容易被其他欧洲国家认可。这不仅为学生提供了更宽广的学习机会，也为他们毕业后在欧洲各国工作和进修铺平了道路。此外，这种国际化的视角还增强了英国高等教育的全球吸引力，吸引了来自世界各地的学生和学者。
四 主要内容
在英国，教育体系的管理责任被分配给了四个自治区，即英格兰、苏格兰、威尔士和北爱尔兰。这四个自治区在现行的教育体系结构、所提供的教育资格类型，以及教育资格监管机制等方面展现出了显著的差异。因此，英国各地使用了许多不同的资格框架。在高等教育领域，目前有两个主要的资格框架并存。一种是苏格兰高等教育机构资格框架，它专门适用于苏格兰地区；一种是英格兰、威尔士和北爱尔兰学位授予机构高等教育资格框架，这一框架联合服务于英格兰、威尔士和北爱尔兰这三个地区。
英国高等教育资格框架是一个贯通多个资格框架的桥梁，衔接了英格兰、威尔士和北爱尔兰学位授予机构高等教育资格框架、苏格兰高等教育资格框架和欧洲高等教育区资格框架的不同等级，如下表所示。
表1 英国高等教育资格框架
注释：（1）研究生文凭旨在提供专业知识和技能，但不需要像硕士学位那样进行深入研究或撰写论文，通常为9到12个月的全日制学习；研究生证书提供了专业领域的基础知识和技能，适合那些希望增强专业资格但不需要完整硕士学位的学习者，通常只需6到9个月的全日制学习。（2）本科文凭、本科证书、高等教育文凭、高等教育证书的区别同上。（3）英国的基础学位类似于其他国家的大专文凭，课程通常为期两年，注重实践技能和专业知识的培养，适用于那些希望通过学习提升职业能力或改变职业方向的学生。（4）欧洲高等教育区资格框架的短周期对应专科资格，第一周期对应本科资格，第二周期对应硕士资格，第三周期对应博士资格。
五 借鉴价值
英国的高等教育资格框架连接了国内两个主要的高等教育资格体系，同时与欧洲高等教育区资格框架实现了紧密对接。这一举措不仅提升了英国各地区间以及国际间教育资格的可比性和互认性，为学习者开拓了更为广阔的学术与职业发展道路，又为英国与其他国家和地区在高等教育领域开展对话与合作提供了便利条件。其他国家可以借鉴这一举措，加强不同资格框架间的对接，更好地满足学生和社会的需求。
原文链接：https://www.qaa.ac.uk/the-quality-code/qualifications-frameworks
来源：学分银行CB
